PCNP ANA SILVIA RODRIGUES OLIVEIRA

https://siau.edunet.sp.gov.br/ItemLise/arquivos/68_17.HTM?Time=11/04/2018 11:23:11 - Resolução da Educação Especial


 https://www.revistaeducacao.com.br/o-cerebro-na-sala-de-aula/

https://siau.edunet.sp.gov.br/ItemLise/arquivos/68_17.HTM?Time=11/04/2018 11:18:43

Instrução de 14-1-2015 - CGEB.pdf (848130) 

https://pedagogiadobrasil.blogspot.com.br/2015/02/32-filmes-sobre-autismo-e-asperger.html Filmes sobre Autismo

 

OT PC 2015.pptx (169445)

drive.google.com/file/d/0B-ogMncW0Ft8V0pCZk8tME9GVURCcXM3UGRsalcwbkt1dFU0/view?usp=sharing SALAMANCA

docs.google.com/spreadsheets/d/1mMR16a3UXP8f3yx_ttdK3PIDtX3BDfC3l3hcYJ0n6HU/edit?usp=sharing DEMANDA 2014

 

ADAPTAÇÃO
CURRICULAR SITE

O tra­balho
foi ba­seado na con­cepção da edu­cação in­clu­siva re­co­nhecendo e va­lo­rizando
so­bre­tudo as ca­rac­te­rís­ticas in­di­vi­duais do pro­cesso de cons­trução
de co­nhe­ci­mento de cada aluno. Esta con­cepção en­fa­tiza as pos­si­bi­li­dades
de de­sen­vol­vi­mento aca­dê­mico e su­cesso es­colar, e é dis­tinta à con­cepção
de adaptar o cur­rí­culo com base na "di­fi­cul­dade da cri­ança" para
aprender.

Assim,
uma es­cola in­clu­siva, numa pers­pec­tiva sis­tê­mica pres­supõe também (...)
uma or­ga­ni­zação que con­si­dere as ne­ces­si­dades de todos os alunos, ga­ran­tindo
ou­tros pos­sí­veis ca­mi­nhos, que possam fa­vo­recer a cons­trução da au­to­nomia
so­cial e edu­ca­ci­onal (Alves & Bar­bosa, 2006).

A
proposta de Adaptação Curricular sugerida foi elaborada para um aluno com
Transtorno Global do Desenvolvimento (Autismo). Para a realização deste
trabalho contamos com o auxilio dos PCNPs de História, Geografia, Língua
Portuguesa, Arte, Matemática, Ciências e Educação Física, o trabalho conseguiu
contemplar estratégias metodológicas que podem auxiliar também  alunos com dificuldades de aprendizagem e
outras deficiências.

Chamamos de Adaptação Curricular as adequações que realizamos em
nosso fazer didático, vislumbrando um maior desenvolvimento e aprendizado de
nossos alunos.

Foram
realizadas na Diretoria de Ensino várias reuniões de estudo para concretização
deste trabalho, nos pautamos nas diversas características que a pessoa com  Autismo pode apresenta, que são:

Prejuízos na
Interação Social



  • Restrito
         contato visual direto;

  • Posturas
         corporais inapropriadas;

  • Gestos
         quase inexistentes, com vista a regular a interação social;

  • Dificuldade
         em resolver relacionamentos com seus pares apropriados ao seu nível de
         desenvolvimento;

  • Falta
         de tentativa espontânea de compartilhar sensações com outras pessoas.

Dificuldades de comunicação verbal e não
verbal



  • Atrasos
         significativos ou ausência total no desenvolvimento da linguagem, não
         acompanhado por tentativa de compensação através de modos alternativos de
         comunicação, tais como gestos;

  • As
         pessoas com fala adequada têm dificuldade em iniciar e manter conversas,
         podendo apresentar estereotipias e ecolalia (repetição de sons, palavras
         ou frases) imediata ou tardia;

  • Em
         alguns indivíduos, percebe-se uma diferenciação na prosódia, com uma fala
         que pode soar exacerbada para a idade. Alguns têm vocabulário muito
         apurado, se expressando como adultos, porém com prejuízos na comunicação
         eficiente;

Ausência
de atividades imaginativas.

Em re­lação à au­sência de ati­vi­dades ima­gi­na­tivas, a pessoa com
TGD pode apre­sentar:



  • Padrões
         restritos e repetitivos de comportamento;

  • Interesses
         muito particulares, com intensidade anormal de foco;

  • Adesão
         basicamente inflexível a rotinas e rituais específicos e não funcionais;

  • Interesse
         em partes específicas de objetos e não no objeto como um todo, como, por
         exemplo, interesse em girar as rodas de um carrinho e não em brincar com o
         carrinho.



  • desinteresse
         no assunto, por parte do mesmo.

Esperamos que as sugestões
apresentadas nas adaptações possam auxiliar, incentivar e ampliar a
criatividade abrindo caminhos para novas formas de apresentar as sequências
didáticas apresentadas no Currículo Oficial.

https://onedrive.live.com/edit.aspx?resid=8199280ED6BF9FF8%21153&id=documents&app=PowerPoint - Adaptação de Inglês

https://onedrive.live.com/edit.aspx?resid=8199280ED6BF9FF8!155&app=PowerPoint&wdnd=1&wdPreviousSession=26b16bdc%2Dedf1%2D43fb%2Db852%2Dfdd74dd3911e - Adaptação Língua Portuguesa

https://onedrive.live.com/edit.aspx?resid=8199280ED6BF9FF8!157&app=PowerPoint&wdnd=1&wdPreviousSession=a805e8b8%2D45c3%2D4051%2Dbca9%2D9b7e34872ffc - Adaptação de Ciências

https://onedrive.live.com/edit.aspx?resid=8199280ED6BF9FF8!159&app=PowerPoint&wdnd=1&wdPreviousSession=4fcb6eb2%2Db39b%2D4e4b%2Db6f5%2D8fab28c6a31a - Adaptacão de História